教职员工对校园饮酒文化有着重大影响. 大量使用和滥用酒精的负面影响包括:
减少饮酒量是提高学业成绩的有效方法之一.
提高学业成绩的策略是校园里每个人都可以支持和鼓励的.
当你在课堂上为学生的行为设定规范和期望时, 考虑包括酒精对学习成绩影响的信息或提供帮助的资源. 例如:
研究表明，学生对酒精使用在其他学生生活中的作用有许多误解. 他们总是高估同伴的消费和负面后果的频率.
在圣. 云州, 大约40%的学生选择不喝酒, 根据该大学2017年大学生健康调查的结果.
St. 云状态数据 从2005年开始收集. 你可以通过了解准确的酒精使用统计数据和避免加深误解的陈述来产生重大影响.
作为教职员工, 学生可能会向你吐露他们遇到的问题, 或者你可能会意识到他们有困难.
提供帮助, 有必要熟悉学生可能因酒精和/或药物使用而遇到困难的迹象. 记住，你不需要成为这方面的专家.
帮助学生的第一步是认识到可能存在的问题并提供帮助. 这个简单的手势可能就是学生寻求帮助所需要的一切.
症状/体征:
安排一个UChoose演示 对于你的班级!
与酒精和其他药物相关的问题可以根据你的教学大纲进行调整.
UChoose是一项以证据为基础的校园预防工作，重点是减少高风险酒精使用. 我们为大学生提供45分钟的交互式演示，使用基于经验的理论和方法.
学生们学习人们为什么选择喝酒, 标准饮料尺寸, 身体对酒精有什么反应, 关于饮酒的校园政策和城市条例, 以及一些建议，帮助他们在选择饮酒时做出明智的选择.
当媒体报道酒精或毒品相关事件时，或者当聚会出现在课前讨论时, 利用这段时间来促进健康和负责任的选择.
利用你作为权威的影响力来分享统计数据或挑战对酒精在校园生活中的作用的误解.
康复联盟计划培训教职员工支持学生从毒品和酒精中康复. 每学期提供多次培训, 并可为您的部门或员工要求通过联系 recovery@776kingston.com.
包容性语言是表达支持的好方法. 语言是强大的——尤其是在谈论上瘾的时候. 污名化的语言会使负面的认知永久化. 他们会使人气馁、感到羞耻、孤立和尴尬. 注意使用“以人为本”的语言，因为它关注的是人，而不是疾病.
说,这 不是这个
有一种物质使用障碍的人 吸毒,吸毒,吸毒者
人生活在复苏 前瘾君子
有毒瘾的人与毒瘾作斗争的人
违反毒品而被捕的人 毒品犯罪
滥用 滥用
Substance use disorder; addiction Substance abuse disorder; drug habit
有挫折/复发的症状吗 复发
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