的 CMHC计划的使命 是为了激励未来的心理健康咨询师，他们热衷于追求最高标准的临床实践与文化流畅性.
创伤通知
我们的课程灌输知识, 概念, 在学生的学习和临床训练中运用创伤知情治疗的技巧. 我们的教师继续在创伤知情治疗方面取得进展，以更好地为我们的学生在创伤工作中的未来挑战做好准备.
- 目前，教师们正在与CentraCare和Stearns县合作开展名为“不良童年经历”的创伤知情护理项目. (ACE)
- 教师都接受过培训 眼动脱敏和再加工; 以创伤为中心的认知行为疗法, 辩证行为疗法, 长期暴露疗法等.
- 教师参与与儿童危机和创伤工作相关的学术工作, 成人和夫妻
- 教师们都参与了 创伤培训 为处理难民创伤的临床医生做准备[PDF]
- 我们在学生学习中灌输创伤知情治疗的知识和临床技能
- 教师都有资格 提问，说服，参考 (QPR)方法，并为学生提供预防自杀的培训
- 教师都获得了 心理健康急救 (MHFA)为有需要的人士提供服务
- 教师接受培训 创伤聚焦认知行为疗法 (TF-CBT)
- 我们结合了神经科学和依恋理论的进展
- 学生接受创伤工作方面的培训，重点是:
- 与有色人种、难民、移民和LGBTQ人群进行文化交流
- 性创伤(儿童期性虐待), 强奸, 与边境暴力有关的二次创伤, 以及军队性创伤)
组工作
我们的教师采用各种应用学习和教学方法.
我们需要广泛的临床培训，重点是社会公正和文化流畅性. 学生被训练将这些实践与他们的个人工作相结合, 家庭及团体辅导.
我们学生的经历包括:
- 三个学期的个人和高级团体咨询实习，这在该地区是独一无二的
- 现场监督的内部实习培训
- 所有课程都采用实践方法学习
- 学生目前是我们的溢出 咨询 & 心理服务 (CAPS).
文化流利
我们的课程强调从文化角度出发的基于力量的人类发展模式. 该学院采用多种理论方法，包括古典和当代咨询理论, 系统框架, 多元文化和社会公正的观点是一致的 多元文化咨询发展协会 ——多元文化 & 社会公正咨询能力. 学生们获得了基于正念的方法的经验, 综合健康, 整体健康和预防模式.
独特的项目优势:
综合课程设计
我们的课程是精心设计的教学和应用学习. 在教室里, 学生将探索情境因素, 制定每门课程的学习目标，以满足CACREP和执照委员会的标准, 并在每门课程的几个点收到评估结果. 基于证据的课程设计，由 Dr. 迪芬克, 已被采用来指导课程设计和促进临床心理健康咨询(CMHC)培训的重要学习.
综合课程设计 (ICD)使学生接触到各种各样的学习活动，这些活动增强了课堂材料与应用临床实践的整合.
综合课程设计包括:
- 学生在上课前阅读课程内容、材料和视频学习.
- 学生在课堂上通过体验式学习应用课程内容.
- 学生参与集体评估形式和团队学习.
